El Club Eca de Gimnasia Rítmica junto con la Asociación Dar al Karama (Hogar de la Dignidad), organizan la Segunda Gala Gimnasia Solidaria con el Pueblo Saharaui

Fecha y horario: 7 de marzo en horario matinal
Lugar: Pabellón Pitiu Rochel de Alicante.

Este evento bajo el lema " 1Kg de arroz y 1 € ", se engloba dentro de la Campaña de recogida de alimentos de primera necesidad, que serán llevados a los Campos de Refugiados, donde subsisten más de 160.000 personas. El objetivo de esta gala es recoger el mayor número de alimentos posibles, entre ellos, lentejas, arroz y azúcar + 1€.

Más información:
Fundar Alicante: 965 12 41 17
http://www.clubeca.es/gala2009/
 


La Fundación InteRed convoca el miércoles 25 de febrero a las 20:15 horas al lanzamiento de su nueva campaña: EDUCAR SUMANDO, LA FÓRMULA DEL CAMBIO: La educación inclusiva, motor del desarrollo humano.

El acto tendrá lugar en la Sala Miguel Hernández de la Sede de la Universidad de Alicante, Avda.Ramón y Cajal 4, 03003 Alicante.

Se contará con la presencia de representantes del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y del Vicerrectorado del Relaciones Internacionales y Cooperación de la Universidad de Alicante, de Mª Luz Callejo (representante de la Fundación InteRed en Alicante) y de Leslie Villapolo (del Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica, Perú).

Durante el acto se presentará el libro "La educación inclusiva en América Latina y el Caribe: abriendo caminos para una sociedad más justa", elaborado en el marco de la campaña.

Más información: alicante@intered.org

La organización presenta el estudio: "La educación inclusiva en América Latina y el Caribe: abriendo caminos para una sociedad más justa", en el marco de la campaña

La Fundación InteRed ha lanzado su nueva Campaña de Sensibilización "EDUCAR SUMANDO, LA FÓRMULA DEL CAMBIO" con el objetivo de promover un compromiso ciudadano hacia una sociedad inclusiva en la Comunidad Andaluza.

En el acto, que ha contado con la presencia del Defensor del Pueblo Andaluz, D. José Chamizo de la Rubia, se ha abordado la situación educativa de América Latina y el Caribe, con sus luces y sus sombras, y se han identificado los grandes sectores vulnerables de la población Latinoamericana y las causas primordiales de su discriminación.

Según Dña. Mª Carmen Aragonés (Dtora. de la Fundación), "a pesar de las enormes desigualdades que marcan la región, en América Latina son innumerables las experiencias que realizan su aporte cotidiano para avanzar hacia una educación y una sociedad más incluyente". Parte de esas experiencias se han recogido en el libro titulado "La educación inclusiva en América Latina y el Caribe: abriendo caminos para una sociedad más justa" que, en el marco de la campaña, ha editado la Fundación.

En 1990, en Jomtien (Tailandia) las Naciones Unidas realizaron la Declaración Mundial sobre educación para todos "Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje", en la que recordaban que "la educación es un derecho fundamental de todos, hombres y mujeres, de todas las edades y en el mundo entero". Así mismo reconocían que "la educación puede contribuir a lograr un mundo más seguro, o más sano, más próspero y ambientalmente más puro y que al mismo tiempo favorece el progreso social, económico y cultural, la tolerancia y la cooperación internacional". Es por ello que la educación se convierte en una estrategia de desarrollo. Pero una educación inclusiva, respetuosa con la diversidad y equitativa.

Para InteRed, la Educación Inclusiva es un principio general que debe impregnar tanto la cultura de la comunidad, como las política educativas, como las prácticas de enseñanza aprendizaje, en orden a hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje en cualquier contexto educativo al que asistan, contribuyendo de este modo a forjar sociedades justas y equitativas.

Si bien es verdad que la segunda mitad del siglo XX está marcada, en América Latina y el Caribe, por una extraordinaria expansión de la cobertura educativa, también es cierto que la zona es una de las más desiguales del mundo. Esta desigualdad se ve reflejada, de igual forma, la forma de entender la diversidad cultural: la interculturalidad, entendida como diálogo entre iguales, además de un derecho humano, condición indispensable para el desarrollo. Sin embargo, en la región latinoamericana nos encontramos con sociedades conformadas por muchas culturas pero no siempre multiculturales.

Dña. Leslie Villapolo (del Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica), lleva los últimos diez años trabajando en Perú con las poblaciones Asháninka de la Selva Central. Durante este tiempo ha desarrollado proyectos cuyo objetivo ha sido la formación de niños y niñas escolarizados en valores culturales y derechos indígenas, desde una perspectiva de equidad de género y un enfoque intercultural.

Según ella, "a pesar del reconocimiento formal que se ha generado en los últimos años, persisten formas de discriminación a la población indígena que se manifiestan de varias maneras. Una de ella es la ausencia de verdaderas políticas de interculturalidad: "Cada vez se reconoce más la necesidad de currículos adaptados a las necesidades de la cultura indígena. Pero mucho más difícil resulta que se reconozca que hay diferentes formas de aprender y enseñar, y que algunos pueblos indígenas tienen las suyas propias, diferentes a las que propugna la pedagogía occidental".

Para conseguir una verdadera sociedad inclusiva, InteRed apuesta por promover el compromiso ciudadano: Aumentando la voluntad de participación ciudadana en los procesos de cooperación para el desarrollo; fomentando el debate público necesario para impulsar políticas correctas de cooperación que prioricen la educación inclusiva entre sus objetivos e intensificando la solidaridad entre el Norte y el Sur.
 

. Oficina del Inem de Benalúa, en enero. / D. MADRIGAL
 

Uno de los riesgos de exclusión de los inmigrantes es la desconexión de redes sociales, culturales, y de información.

Para facilitar la inclusión social a través del acceso a la información, la Fundación Migrar ha elaborado más de 10 guías que resumen de forma clara y sencilla los principales trámites de extranjería que deben realizar las personas inmigrantes en España.

Se calcula que en España residen más de 4.000.000 extranjeros. Estas personas deben enfrentarse a múltiples obstáculos en la sociedad de acogida: desconocimiento del entorno y la cultura del país, falta de redes de apoyo social y familiar, en algunos casos, desconocimiento del idioma, dificultades para el acceso a un empleo, vivienda o asistencia sanitaria, y dependencia de autorización administrativa para el acceso al mercado regular de trabajo, entre otros.

Por ello, desde Migrar se quiere facilitar el acceso a la información como un objetivo primordial para la inclusión social de las personas extranjeras.

Guías Migrar.org

En la actualidad, el servicio de asesoría de Migrar recibe unas 1.800 consultas mensuales sobre temas de extranjería. El 30% de las consultas corresponde al área de residencia y, el 20% a trabajo. Arraigo, reagrupación, nacionalidad y sanciones son algunos de los temas más consultados.

Entre las guías que Migrar ha editado se puede encontrar ayuda sobre visados, renovación del permiso de trabajo y residencia o derechos de las personas en situación irregular, entre otros.

Fuente:Canalsolidario.org

 

Local de la calle Cuarzo, en el barrio de Colonia Requena, donde se pide instalar un centro sociocultural.

Los vecinos de Nou Alacant presentarán al Ayuntamiento más de 2.000 firmas contra el centro musulmán
04.02.09 -
 

Programa dirigido a jóvenes que quieran formarse en educación intercultural y ciudadanía europea.

El Programa "Con/Vive Europa" está destinado a jóvenes de entre 15 y 18 años que deseen conocer Europa y sus instituciones, empaparse de las distintas culturas del continente europeo, aprender o mejorar uno o varios idiomas y desarrollar sus habilidades de comunicación.

Asimismo, en palabras de Patricia Greene, Directora de AFS Intercultura, “El Programa `Con/Vive Europa´ forma en valores a los jóvenes y les permite tomar conciencia acerca de qué supone ser europeo. Igualmente, les facilita un espacio para la reflexión y les sensibiliza sobre la importancia de ser ciudadanos europeos participativos”.

En qué consiste el programa

Se trata de un programa trimestral que comienza en agosto y finaliza en noviembre de este año y que se desarrolla en Alemania, Austria, Bélgica, España, Francia, Italia, República Checa y Turquía. En el programa participarán más de 100 jóvenes procedentes de estos ocho países.

Esta iniciativa parte de AFS Intercultura, entidad sin ánimo de lucro presente en más de 50 países del mundo y con más de 60 años de experiencia en el ámbito de la educación intercultural. El objetivo de esta organización es dar una formación integral a través del contacto con otra cultura y contribuir a la construcción de un mundo más justo y pacífico.

El Programa “Con/Vive” combina la estancia en una familia y la asistencia a un centro escolar en uno de los nueve paises europeos que participan en esta iniciativa. De la misma forma, incluye una serie de actividades de enriquecimiento intercultural, tanto en el país de origen del jóven, como en el país de destino.

Campamento Intercultural en Bruselas

Del 22 al 26 de noviembre, los 100 jóvenes europeos se reunirán en Bruselas para fomar parte en un Campamento Intercultural en el que tendrán la oportunidad de intercambiar sus experiencias y de formarse en ciudadanía e integración europea. Esta formación incluye una visita guiada al Parlamento y a la Comisión Europeas.

Intercambio familiar

La familia de todo jóven que participe en este programa, acogerá en su casa a un estudiante de otro país que se haya sumado a esta iniciativa. Lo hará al mismo tiempo que su hijo o hija permanezca fuera de casa. De esta forma, toda la familia disfrutará de una experiencia intercultural y entenderá mejor las vivencias del hijo o hija que se desplazó a otro país.

Más información:

Ana Beekhof. Coordinadora de Comunicación. ana.beekhof@afs.org Tfno. 91 523 45 95. Ext. 17 AFS Intercultura. C/ Canillas 2,. Local 2. Madrid 28002. www.afs-intercultura.org

Documentos de interés

 

ESPON acaba de sacar un informe sobre los movimientos migratorios en Europa y sus regiones.

ESPON, la Red Europea de Observación para el Desarrollo y la Cohesión Territorial, acaba de publicar su primer informe sobre la nueva e importante evidencia relacionada con el desarrollo dinámico de la población y los movimientos migratorios en Europa y sus regiones, titulado "Observación Territorial".

El desarrollo demográfico europeo muestra tendencias positivas que pueden contribuir al desarrollo económico regional. Sin embargo, existen diferencias entre las distintas partes de Europa y entre los distintos tipos de regiones.

El informe contiene 13 puntos clave, entre los que destacan los siguientes:

  • Las regiones con un crecimiento positivo han sufrido un cambio considerable desde 1996-1999 hasta 2000-2005.
  • Son menos las regiones que se enfrentan ahora a un decrecimiento de la población. Donde más se sufre esta tendencia es en las regiones del este y norte de Europa.
  • La inmigración juega un papel esencial en el crecimiento de la población y ha equilibrado el crecimiento negativo de la población en muchas regiones.
  • Se observa una tendencia a la polarización Este-Oeste en el modelo de desarrollo demográfico entre 2001-2005, sobre todo debido a la pérdida de población en el este de Europa por causa de la emigración.

Y usted, ¿qué opina sobre los beneficios de la inmigración para la UE? Si quiere participar en el debate, pulse aquí

Más información: web de ESPON

Fuente: Servicio de Prensa de la Comisión Europea