Feliz 2012 en la Diversidad
martes, 27 de diciembre de 2011
foto: J.Escribano. premio Fotomaratón 2011 Diversalacant
Noticias abril 2025.
Hace 1 día
La Oficina de Extranjería de Alicante cuenta desde este lunes con una nueva página web www.consultorga.com para facilitar los trámites Trabajo e Inmigración, fruto de la colaboración entre la Subdelegación del Gobierno y el Colegio de Gestores Administrativos de Alicante, según ha informado en un comunicado este órgano colegiado.
La página www.consultorga.com se ha creado con el propósito de convertirse en "una potente herramienta de ayuda" para la gestión y realización de trámites relativos a la Dependencia del Área de Trabajo e Inmigración de la Subdelegación del Gobierno en Alicante.
Así, a partir de este lunes, los gestores administrativos y los ciudadanos tienen a su disposición un portal en materia de extranjería "de primera mano y de calidad excepcional", que ofrece "grandes beneficios en la gestión de sus asuntos", según las mismas fuentes.
Por su parte, la Administración Pública gana en proximidad y accesibilidad, se reducen los tiempos de espera y los costes directos y se evita la presencia obligatoria en las oficinas públicas para multitud de trámites.
El subdelegado ha recordado que iniciativas como ésta, enmarcadas en el desarrollo de la Ley de Administración Electrónica, "contribuyen a prestar más y mejores servicios públicos, en calidad y en cantidad, en un entorno de austeridad y control de gasto público, sin incremento de los costes directos o indirectos a los ciudadanos".
fuente:20minutos.es
Estudio OVIM :La sociedad valenciana que configura las migraciones
lunes, 26 de diciembre de 2011
Conclusiones:
-La población extranjera es una parte relevante de
-Se ha detenido el flujo de inmigración y se ha estancado el crecimiento de
-Aumenta la complejidad de una población con regímenes jurídicos diferenciados, pero cada vez más igualados. Ello vale también por los residentes extracomunitarios de larga duración (un 70,27% de los 274.267 extracomunitarios). Integrados en España desde hace más de 5 años, disfrutan de un nivel de derechos muy similar al de los residentes en régimen comunitario (incluido el derecho a reagrupar familiares), y se encuentran en la antesala de la adquisición de la nacionalidad española. Con todo, no se puede olvidar que hay cerca de 250.000 extranjeros en situación administrativa irregular, comunitarios y extracomunitarios a partes iguales.
-Hay un número importante y creciente de personas que se naturalizan españolas. En 2010, 123.721 personas adquirieron la nacionalidad española. De entre ellas, 13.052 residían en la Comunitat (un 10,55%). Es un grupo que tener presente como pleno integrante de la sociedad que incorpora a su vez un alto grado de diversidad lingüística, cultural y religiosa.
-Cada vez más, es preciso dirigir la mirada hacia una sociedad diversa. En ella cabe distinguir españoles de origen y naturalizados; ciudadanos de
-Para comprender la composición de la sociedad valenciana es preciso tener en cuenta los principales grupos por su origen. Origen puede significar tanto el país de nacimiento como el Estado del que se ostenta la nacionalidad;aumenta el número de españoles por naturalización, así como el número de ciudadanos de
-Las pirámides demográficas de los principales grupos muestran tónicas interesantes:
- El envejecimiento de la población inglesa;
- La situación de grupos ecuatorianos y colombianos en los que abundan los casos de nacionales de estos países nacidos en España, a la vez que aumenta el número de españoles nacidos en dichos países;
- Una colonia marroquí que equilibra la presencia de varones y mujeres, y que cuenta con una cifra relevante de niños nacidos en España.
El 13 de diciembre, el Parlamento Europeo aprobó el "permiso único" de residencia y trabajo para personas migrantes. El objetivo de esta nueva normativa es, según fuentes del PE, "facilitar este tipo de inmigración al tiempo que satisface las necesidades del mercado laboral europeo". Según la francesa Véronique Mathieu (PPE), "la directiva de permiso único permite responder en parte a la crisis de mano de obra que se perfila en el horizonte europeo. También posibilita el control de la mano de obra, pues facilita la supervisión de todas las formas de migración y permite acabar con las tentaciones de fraude y migración irregular. Además (...) la igualdad de trato de los trabajadores está en el corazón de esta directiva". ¿A quién va dirigida la nueva normativa?
Algunas organizaciones han criticado este punto de la nueva normativa, alegando que deja sin cobertura a las personas migrantes en situación más vulnerable. ¿Quién solicita el permiso? ¿Quién aceptará o rechazará los permisos? Si aceptan mi permiso, ¿qué derechos tendré? Algunas excepciones: Seguridad Social y Pensiones Los trabajadores extranjeros podrán recibir sus pensiones cuando regresen a su país de origen en las mismas condiciones y con los mismos porcentajes que los nacionales del Estado miembro en el que hayan cotizado. Los países de la UE podrán restringir el acceso a los servicios públicos, como la vivienda, a los inmigrantes que estén trabajando. ¿Podré acceder a formación profesional? Para los trabajadores que quieran cursar estudios universitarios o formación profesional no vinculada a su actividad profesional, los Estados miembros podrán exigirles que demuestren un buen conocimiento del idioma. ¿Cuáles son los precedentes del permiso? ¿Ya ha habido reacciones?
¿Cuándo se aplicará la directiva? fuente:Migrar.org (22/12/2011) |
INFORME Migraciones y procesos de empobrecimiento, marginación y exclusión social
viernes, 23 de diciembre de 2011
Ya se encuentra disponible en pdf el Informe Anual sobre Migraciones e Integración de Ceinmigra: Migraciones y procesos de empobrecimiento, marginación y exclusión social.Presentación Informe Anual CeiMigra 2010-2011
jueves, 22 de diciembre de 2011
El Presidente del Patronato de la Fundación CeiMigra, Hble. Sr. D. Jorge Cabré Rico, Conseller de Justicia y Bienestar Social, invita a la presentación del
Informe Anual CeiMigra 2010-2011
elaborado y publicado con la colaboración de la Fundación Bancaja, y titulado:
Migraciones y procesos de empobrecimiento, marginación y exclusión social
Que tendrá lugar el miércoles 21 de diciembre a las 12:00 en la sede de la Fundación CeiMigra (Gran Vía Fernando el Católico 78, 46008-Valencia), aula Pepo Olmos (planta baja).
Igualmente invita a los encuentros de reflexión y debate sobre el mismo Informe anual CeiMigra 2010-2011 que tendrán lugar:
· En Valencia, el miércoles 21 de diciembre a las 19:00 en la sede de la Fundación CeiMigra (Gran Vía Fernando el Católico 78, 46008-Valencia).
· En Alicante, el jueves 22 de diciembre a las 19:00 en la sede de la Fundación Bancaja (Rambla Méndez Núñez 4, 03002-Alicante).
Para más información:
· Sede de CeiMigra en Valencia (fundacion@ceimigra.net, Tel. 963 152 220)
· Sede de CeiMigra en Alicante (alicante@ceimigra.net, Tel. 965 146 768) y sede de la Fundación Bancaja en Alicante (Tel. 965 200 633).
La concentración no es cuestión de inmigrantes, sino de desventaja, ya que, cuando las clases medias "huyen" de estos centros, todavía permanecen en ellos españoles de los estratos más bajos, según un estudio de la UNED.
La condición de inmigrante no determina por sí misma un rendimiento educativo bajo, sino que la causa está en las circunstancias socioeconómicas desfavorables de los alumnos, como ocurre también si son españoles, según un estudio del sociólogo de la Educación Héctor Cebolla.
"Los inmigrantes transitan por el sistema educativo con muchísimos problemas que comparten con los estudiantes autóctonos de su misma extracción", afirma este profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Cebolla ha presentado sus conclusiones en una jornada sobre universidades e inmigración organizada por la Fundación Ideas, basadas en análisis de datos de la evaluación internacional de alumnos de la OCDE (PISA).
El problema, deduce, es de "exclusión" de la población más desfavorecida, independientemente de si es inmigrante o no.
Así, cuanta más población inmigrante esté matriculada en un mismo centro, peor será el resultado medio de la escuela.
La explicación, según Cebolla, tiene que ver con que los inmigrantes en España, como en casi todas los países desarrollados, proceden de estratos sociales desfavorecidos mayoritariamente.
La concentración no es cuestión de inmigrantes, sino de desventaja, ya que, cuando las clases medias "huyen" de estos centros, todavía permanecen en ellos españoles de los estratos más bajos.
"El problema no está en la concentración de inmigrantes –insiste–, ni la solución estaría en su dispersión, a no ser que ésta fuera de toda la población que comparte un origen desfavorecido".
Pide que se "desdramatice" el debate de la presencia escolar de extranjeros y que se tranquilice a la clase media, que relaciona la inmigración con el fracaso escolar.
"Sobrecargar la discusión en la condición de inmigrante emborrona el debate y desorienta los objetivos", advierte.
Cita las pruebas de matemáticas y lectura de PISA para deducir que, cuantos mejores resultados medios obtiene una comunidad autónoma, por ejemplo Castilla y León, mayor es la distancia entre inmigrantes y españoles.
Pero la diferencia bruta entre estos dos alumnados, explica, se reduce a la mitad si se descuenta el factor de las circunstancias familiares.
"No estamos conciliando en España –señala– los objetivos de calidad y equidad. En los sistemas con mejores resultados generamos más exclusión".
Según Cebolla, la desigualdad educativa se da fundamentalmente en la Secundaria: quienes llegan a ella con problemas relevantes de rendimiento se quedarán por el camino.
Para corregirlo, propone un gasto "desproporcionado" en Infantil y Primaria.
Si el objetivo es reducir la desventaja educativa de la población inmigrante, argumenta, hay que aplicar políticas universales que igualen a extranjeros y autóctonos en el rendimiento escolar temprano.
"Esto implicaría –aclara– invertir muchísimo menos en los segmentos superiores de la Educación, donde tratamos de hacer intervenciones a la desesperada sin ningún resultado".
Coincide en términos parecidos el catedrático especialista en cambio social Lorenzo Cachón, de la Universidad Complutense, que participó en la misma jornada.
"Los alumnos de grupos sociales más bajos tienen ocho veces más probabilidades de fracasar que los de más altos. Eso no tiene nada que ver –asevera– con la inmigración, sino con su posición socioeconómica" como gran base de la desigualdad.
Defiende que se intensifiquen los recursos públicos donde se dé la concentración de inmigrantes y no pelearse por evitarla.
También advierte que hay escuelas excelentes en barrios de degradados gracias al trabajo de las comunidades escolares, no a las políticas educativas.
Carlos Giménez Romero, coordinador del II Plan de Ciudadanía e Integración (PECI), matiza que hay colegios que matriculan prácticamente solo inmigrantes y no por factores residenciales exclusivamente.
Una cosa es la concentración y otra muy distinta es la "guetización"; una es la distribución desigual de los niños, opina, y otra la "deslealtad" de la Iglesia Católica en la enseñanza concertada, "con el consentimiento del Gobierno".
Durante el curso 2010-11 había 770.000 inmigrantes escolarizados entre todas las enseñanzas no universitarias.
Representaban el 9 por ciento en los centros públicos de Infantil, el 12,9 de Primaria y el 14,7 de ESO.
"Los inmigrantes transitan por el sistema educativo con muchísimos problemas que comparten con los estudiantes autóctonos de su misma extracción", afirma este profesor de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
Cebolla ha presentado sus conclusiones en una jornada sobre universidades e inmigración organizada por la Fundación Ideas, basadas en análisis de datos de la evaluación internacional de alumnos de la OCDE (PISA).
El problema, deduce, es de "exclusión" de la población más desfavorecida, independientemente de si es inmigrante o no.
Así, cuanta más población inmigrante esté matriculada en un mismo centro, peor será el resultado medio de la escuela.
La explicación, según Cebolla, tiene que ver con que los inmigrantes en España, como en casi todas los países desarrollados, proceden de estratos sociales desfavorecidos mayoritariamente.
La concentración no es cuestión de inmigrantes, sino de desventaja, ya que, cuando las clases medias "huyen" de estos centros, todavía permanecen en ellos españoles de los estratos más bajos.
"El problema no está en la concentración de inmigrantes –insiste–, ni la solución estaría en su dispersión, a no ser que ésta fuera de toda la población que comparte un origen desfavorecido".
Pide que se "desdramatice" el debate de la presencia escolar de extranjeros y que se tranquilice a la clase media, que relaciona la inmigración con el fracaso escolar.
"Sobrecargar la discusión en la condición de inmigrante emborrona el debate y desorienta los objetivos", advierte.
Cita las pruebas de matemáticas y lectura de PISA para deducir que, cuantos mejores resultados medios obtiene una comunidad autónoma, por ejemplo Castilla y León, mayor es la distancia entre inmigrantes y españoles.
Pero la diferencia bruta entre estos dos alumnados, explica, se reduce a la mitad si se descuenta el factor de las circunstancias familiares.
"No estamos conciliando en España –señala– los objetivos de calidad y equidad. En los sistemas con mejores resultados generamos más exclusión".
Según Cebolla, la desigualdad educativa se da fundamentalmente en la Secundaria: quienes llegan a ella con problemas relevantes de rendimiento se quedarán por el camino.
Para corregirlo, propone un gasto "desproporcionado" en Infantil y Primaria.
Si el objetivo es reducir la desventaja educativa de la población inmigrante, argumenta, hay que aplicar políticas universales que igualen a extranjeros y autóctonos en el rendimiento escolar temprano.
"Esto implicaría –aclara– invertir muchísimo menos en los segmentos superiores de la Educación, donde tratamos de hacer intervenciones a la desesperada sin ningún resultado".
Coincide en términos parecidos el catedrático especialista en cambio social Lorenzo Cachón, de la Universidad Complutense, que participó en la misma jornada.
"Los alumnos de grupos sociales más bajos tienen ocho veces más probabilidades de fracasar que los de más altos. Eso no tiene nada que ver –asevera– con la inmigración, sino con su posición socioeconómica" como gran base de la desigualdad.
Defiende que se intensifiquen los recursos públicos donde se dé la concentración de inmigrantes y no pelearse por evitarla.
También advierte que hay escuelas excelentes en barrios de degradados gracias al trabajo de las comunidades escolares, no a las políticas educativas.
Carlos Giménez Romero, coordinador del II Plan de Ciudadanía e Integración (PECI), matiza que hay colegios que matriculan prácticamente solo inmigrantes y no por factores residenciales exclusivamente.
Una cosa es la concentración y otra muy distinta es la "guetización"; una es la distribución desigual de los niños, opina, y otra la "deslealtad" de la Iglesia Católica en la enseñanza concertada, "con el consentimiento del Gobierno".
Durante el curso 2010-11 había 770.000 inmigrantes escolarizados entre todas las enseñanzas no universitarias.
Representaban el 9 por ciento en los centros públicos de Infantil, el 12,9 de Primaria y el 14,7 de ESO.
En la Educación privada (concertada fundamentalmente) eran el 3,4, el 5 y el 7,5 por ciento, respectivamente.
fuente:Magisnet
En la página web del Ivie está disponible el cuaderno de la colección Capital Humano nº132 Distribución regional de la población extranjera en España que presenta una visión actual de las características de la población extranjera en nuestro país (mercado laboral, sistema educativo y flujos inmigratorios, entre otros temas).
Algunos de los datos recogidos en el cuaderno son:
- Los jóvenes extranjeros de entre 16 y 24 años presentan la tasa más alta de paro, siendo el único tramo de edad en el que españoles (45,3%) y extranjeros (48,2%) presentan porcentajes similares
- El 26% de universitarios extranjeros cursan el 3º ciclo frente al 5% de los universitarios españoles
- El stock de población extranjera cae un 0,3% en 2011 tras el intenso descenso del flujo inmigratorio producido desde 2009
- Las tarjetas de residencia han aumentado solo un 8% entre 2007 y junio de 2011, frente a la tasa media de crecimiento del 25% registrada entre 2003 y 2007
Algunos de los datos recogidos en el cuaderno son:
- Los jóvenes extranjeros de entre 16 y 24 años presentan la tasa más alta de paro, siendo el único tramo de edad en el que españoles (45,3%) y extranjeros (48,2%) presentan porcentajes similares
- El 26% de universitarios extranjeros cursan el 3º ciclo frente al 5% de los universitarios españoles
- El stock de población extranjera cae un 0,3% en 2011 tras el intenso descenso del flujo inmigratorio producido desde 2009
- Las tarjetas de residencia han aumentado solo un 8% entre 2007 y junio de 2011, frente a la tasa media de crecimiento del 25% registrada entre 2003 y 2007
Más información:
Cuadernos de Capital Humano
Día Internacional del Migrante
domingo, 18 de diciembre de 2011
Los movimientos migratorios a gran escala han crecido mucho en los últimos años. Actualmente, alrededor de 200 millones de personas viven y trabajan fuera de sus países de origen. España, de donde no hace mucho tiempo salían migrantes hacia Europa del Norte y América, se ha convertido, hoy en día en un país receptor para un gran numero de personas migrantes.
Entre ellas encontramos trabajadores y trabajadoras migrantes, población refugiada, demandantes de asilo, e inmigrantes permanentes. Las razones que tienen para abandonar su país de origen son muy distintas y cambian de una persona a otra. Sin embargo, podemos identificar una serie de circunstancias que llevan a la gente a abandonar su hogar y buscar un mejor futuro en otro lugar. La exclusión social y económica, la atracción que ejercen los países más desarrollados, la necesidad que tienen esos países de contar con la migración, los conflictos armados internos y los desastres naturales, todas ellas son causas que provocan migración.
Dificultades y retos
Nunca es fácil abandonar nuestro país de origen, nuestro hogar, nuestra gente; pero, aún lo es menos cuando encontramos dificultades en el país receptor a causa de nuestras diferencias de idioma, costumbres y cultura, así como dificultades económicas y sociales. Y por si esto fuera poco, a todo ello se añaden las cada vez más habituales manifestaciones de racismo, xenofobia y otras formas de discriminación y trato inhumano y degradante hacia la población inmigrante. La proclamación del día 18 de diciembre como Día Internacional de la población migrante se debe entre otros al creciente número de migrantes que existe en el mundo y a la preocupación internacional por asegurar su protección y el respeto de sus derechos y libertades fundamentales.
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos, y toda persona disfruta de los derechos y libertades proclamados en ella, sin distinción de ningún tipo, en particular de raza, color u origen nacional. Con la celebración de este día, se pretende además reconocer y valorar la enorme contribución de todas estas personas en el avance económico, social y cultural de los países en todo el mundo.
Día Internacional del Migrante y la ONU
El 4 de diciembre de 2000 la Asamblea General, teniendo en cuenta que existe un importante número de inmigrantes en el mundo, y que ese número continúa incrementándose, proclamó el Día Internacional del Migrante. En ese día, en 1990, la Asamblea había adoptado la Convención internacional sobre la protección de los derechos de todos los trabajadores migratorios y de sus familiares (resolución 45/158).
Los Estados Miembros de la ONU, así como organizaciones intergubernamentales y organizaciones no-gubernamentales, están invitados a observar el Día Internacional del Migrante a través de difusión de información sobre los derechos humanos y las libertades fundamentales de los migrantes, el intercambio de experiencias y la formulación de medidas para protegerlos.
fuente:diagramconsultores,com
Más..
Día Internacional del migrante: difúndelo, celébralo, ¡reivindícalo!
Programa NAVIDAD EN EL BARRIO Virgen del Remedio
martes, 13 de diciembre de 2011
Pulsa en las imágenes para ampliar
Programa
NAVIDAD EN EL BARRIO
Virgen del Remedio
Diciembre -2011
Del Lunes 5 al Viernes 16
Barrio Virgen del Remedio
III Concurso de Decoración Navideña
“SACA LA NAVIDAD A TÚ BALCÓN”
de la Asociación de Comerciantes Plaza de Argel
(inscripción concurso en Galerías de Alimentación)
MIERCOLES 14
Centro Social Gastón Castelló
EXPOSICIÓN DE TARJETAS NAVIDEÑAS (IV Concurso)
(Hasta el Viernes 16 inclusive)
JUEVES 15
Plaza de Argel (mañana)
INSTALACIÓN DE LA CASITA DE LA NAVIDAD por los alumnos del Curso Construcciones de Madera del Centro de Empleo y Formación Zona Norte
DECORACIÓN JOVEN NAVIDEÑA DE LA PLAZA por jóvenes artistas del Centro 14-Unamuno
VIERNES 16
Plaza de Argel
FESTIVAL :”LA ESCUELA TRAE LA NAVIDAD A LA PLAZA”
de 10:00 a 12h. y de 15:30 a 17h.
Exhibición de villancicos y dibujos de Navidad de los Centros de Primaria del Barrio
Animación infantil por CUENTOTERAPIA
Centro Social Gastón Castelló
Acto de Entrega de premios IV CONCURSO DE TARJETAS NAVIDEÑAS 2011
18:30h.
Parroquia Nuestra Señora del Remedio
10º Concierto de Navidad de la Hoguera Plaza de Argel:
BANDA JUVENIL DE MÚSICA S.C.D.CAROLINAS
20:00h.
SÁBADO 17
Plaza de Argel
Muestra Navideña de Asociaciones y Entidades del Barrio y de Servicios Municipales en la Zona Norte
Exhibiciones culturales en el escenario,juegos infantiles e información y talleres en las carpas.
De 11:30 a 14:00 h. y de 16:00 a 18:30 h.
Parroquia Nuestra Señora del Remedio
Concierto VOCES DE LA NAVIDAD:
Coro de la Asociación FUTURO DE LA MUJER
Coro de la Asociación de Vecinos BARRIO SAN GABRIEL
19:00h.
Plaza de Argel
CONCIERTO JOVEN:Actuación de los grupos GRS y PURA MANDANGA
20:30 -22:00h
DOMINGO 18
Plaza de Argel
PASACALLES POR EL BARRIO de la Banda de Cornetas y Tambores TÓMBOLA
ENTREGA DE CARTAS A LOS PAJES REALES DE SUS MAJESTADES LOS REYES MAGOS
Desde las 11 horas
ACTUACIÓN DEL CORO THÉVENET
12:00 h
ENTREGA DE PREMIOS del III Concurso de Decoración Navideña de Balcones
13:00 horas
Entidades participantes
C.P Nta Sra. de la Paz*C.P.Emilio Varela*C.P Gloria Fuertes*C.P Lucentum*C.P Virgen del Remedio*C.P Parque Lo Morant *Asociación de Vecinos Virgen del Remedio*Asociación de Comerciantes Plaza de Argel*Hoguera Plaza de Argel*Colectivo Intercultural Virgen del Remedio*Asociación Futuro de la Mujer*Hoguera Plaza de lo Morant*Hoguera Virgen del Remedio-La Cruz*Asociación Alumnos Centro de Adultos Albertos Barrios*Asociación Proyecto Cultura y Solidaridad*Asociación Progreso*Asociación Intercultural Familiar*Asociación Juvenil Pavirre*Asociación Juvenil Mon Jove*Parroquia Nuestra Señora del Remedio*Asociación Comunidad Klakibum*Asociación Danaé-Escuela de Música Intercultural*Asociación Alacant Rock*Plataforma Puentegramas*Banda de Cornetas y Tambores Tómbola*Alicante Acoge*Concejalia de Coordinación de Areas-Oficina Plan Integral Barrios Zona Norte-Iniciativa Urbana FEDER*Agencia Local de Desarrollo-Centro de Empleo y Formación Zona Norte*Concejalia de Juventud-Centro 14-Unamuno*Concejalía de Participación Ciudadana*Concejalía de Educación*Patronato de Cultura-Aula Municipal Plaza de Argel*Concejalía de Acción Social-Radio Comunitaria Juan XXIII-Centro Juvenil Gastón Castelló-Puntos de Encuentro Interculturales
3ª sesión de debate sobre el Borrador del Consejo Local de Inmigración y Ciudadanía
lunes, 12 de diciembre de 2011
Os convocamos a la próxima reunión de debate sobre el Borrador de Reglamento del Consejo Municipal de Inmigración y Ciudadanía que será el próximo 13 de diciembre a las 19h en el CREM- Centro de Recursos Educativos, sito en la calle Padre Marina nº 19 (antiguas Franciscanas).
Os reiteramos la importancia de vuestra participación en este proceso, por lo que esperamos poder contar con algún miembro de vuestra Entidad en esta sesión, rogándoos que confirméis vuestra asistencia al Servicio de Asesoría en Inmigración e Interculturalidad, llamando al teléfono 965 981 130, o a través del correo asesoria.inmigracion@alicante-ayto.es a fin de prever el número de asistentes.
Un cordial saludo
Carmen Durá Pérez - Jefa del Programa de Inclusión y Ciudadanía
Silvia Ramírez Pacheco - Jefa del Plan Integral Barrios Zona Norte
Anexo:
CONSEJO MUNICIPAL DE INMIGRACIÓN Y CIUDADANÍA
Propuesta relativa a los grupos de trabajo contemplados en el Reglamento
El borrador del reglamento contempla la inclusión de grupos de trabajo en la estructura organizativa del Consejo, siendo este uno de los temas a perfilar en las sesiones de debate.
Con la finalidad de facilitar la discusión, se proponen como funciones, tipos y tareas de dichos grupos las que siguen.
- Definición y funciones: En términos generales los grupos de trabajo son espacios de estudio, análisis, debate y elaboración de propuesta que tienen como función general posibilitar que el Consejo pueda cumplir con las funciones que le son propias. Son por lo tanto grupos, bien temporales, bien permanentes, a los que se les encomienda una tarea concreta, formados por aquellos miembros del Plenario que así lo deseen, que, tras el necesario trabajo previo, elevaran sus propuestas al órgano Plenario para su aprobación, o bien, por delegación del mismo, implementaran y ejecutarán las tareas que se les encomienden.
- Tipologías:
- Según el carácter de las tareas encomendadas:
i. De estudio y propuesta: Destinados a la observación y seguimiento de áreas concretas y a la elaboración de propuestas en dicho ámbito: por ejemplo, lo relativo a la interculturalidad en el ámbito escolar, el análisis de algún conflicto colectivo de convivencia relacionado con la diversidad, etc
ii. De ejecución de actuaciones: Destinados a la puesta en marcha de proyectos: por ejemplo, la organización del Diversalacant, campañas de sensibilización.
iii. De coordinación de actuaciones y complementariedad de recursos y servicios: por ejemplo recursos drigidos a facilitar la acogida de la población inmigrante.
iv. De información/formación destinados a estudiar los datos de acceso a servicios, situaciones de desigualdad que afecten a ciertos colectivos con el objetivo de proponer medidas compensatorias, informar a la ciudadanía etc.
- Según la temporalidad:
i. Permanentes: en la medida que la tarea encomendada lo sea.
ii. Temporales: si se trata de una delegación de funciones para un tema puntual.
- Posibles tareas:
Recopilar información tanto documental como sobre el terreno, organizar y sostener fondos documentales, analizar situaciones, informar al Plenario y a la Permanente, apoyar el trabajo de secretaría, organizar y ejecutar, en el ámbito de sus competencias, campañas o actividades, etc
Los trabajadores extranjeros cobran casi la mitad que trabajadores nacionales, lo que se traduce en una diferencia media de 10.000 euros anuales, según apuntan datos de UGT.
Pablo Soriano · fundaciónluisvives.org
La Unión General de Trabajadores (UGT) denuncia las grandes diferencias salariales existentes entre los trabajadores extranjeros y nacionales. Según los datos ofrecidos por UGT, se estima que las primeras cobran la mitad que los asalariados autóctonos: las personas inmigrantes ganaron durante 2010 una media de 10.256 euros, casi la mitad que el salario medio de los españoles, que ascendía a 20.206 euros anuales.
Cuando el análisis se realiza desde la perspectiva del género, se concluye que la brecha salarial se mantiene en similares porcentajes. Otro dato que se destaca es el tramo salarial en el que se producen las diferencias más notables, el denominado como Intermedio, es decir, aquel que se situa entre 0,5 y 4,5 veces el salario mínimo interprofesional (SMI).
UGT establece también una pequeña fotografía de las características del grupo de personas extranjeras que participan del mercado laboral, cuya presencia supone el 10,98% del total de asalariados. Sobresale la menor tasa de trabajadoras en comparación con el grupo de asalariados españoles. Además, en cuanto a la edad, se aprecia que los trabajadores extranjeros, en su conjunto, son más jóvenes.
Fuente: COMFIA
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Cuando el análisis se realiza desde la perspectiva del género, se concluye que la brecha salarial se mantiene en similares porcentajes. Otro dato que se destaca es el tramo salarial en el que se producen las diferencias más notables, el denominado como Intermedio, es decir, aquel que se situa entre 0,5 y 4,5 veces el salario mínimo interprofesional (SMI).
UGT establece también una pequeña fotografía de las características del grupo de personas extranjeras que participan del mercado laboral, cuya presencia supone el 10,98% del total de asalariados. Sobresale la menor tasa de trabajadoras en comparación con el grupo de asalariados españoles. Además, en cuanto a la edad, se aprecia que los trabajadores extranjeros, en su conjunto, son más jóvenes.
Fuente: COMFIA
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Este festival es un espacio de proyección y debate sobre los documentales realizados en el marco de actuación de las universidades e instituciones de educación superior europeas que tienen la temática social como centro de análisis y de reflexión. El director Jaime Camino ha confirmado su presencia, presentará sus películas Los niños de Rusia y La vieja memoria. El resto del programa se completará con las ocho mejores películas de cuantas se presenten a concurso. Serán invitados los directores de todas ellas, que hablarán de su trabajo y responderán a las preguntas que se puedan lanzar desde el público antes y después de la proyección. (ver apartado CARACTERÍSTICAS DE LOS DOCUMENTALES PREMIADOS A PROYECTAR) Entre estas ocho mejores películas se entregarán los premios del público y del jurado.
Horario: del 12 al 15 de diciembre, en horario de tarde.
PROGRAMACION
LUNES 12 (África)
18.00 horas Off Mostrari: "Dans le silence, je sens rouler la terre" (Mohamed Lakhdar Tati, Argelia-Francia, 2010)
19.00 horas Off Mostrari: “Ekume Erati, derecho a la salud en Mozambique” (Luis Arribas, España-Mozambique, 2011)
20.00 horas Off Mostrari: Presentación Revista Quaderns de Cine nº 7: Cine y África
MARTES 13
18.00 horas Off Mostrari: La cometa de Andrei (Zmeului Andrei, Vicente Pascual y Luis G. Verdú)
20.00 horas Lumina amintirii (Alyssa Grossman,
MIÉRCOLES 14
18.00 horas Havra Sokak (Eray Öksüzoglu, Canakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Turquía)
18.30 horas Ein Brief aus Deutschland (Sebastian Mez, Filmakademie Baden-Württemberg, Alemania) 20.00 horas Heart-Quake (Mark Olexa,
JUEVES 15
18.00 horas Rhythm of life (Usua Garin, ECIB Escuela de Cine de Barcelona, España)
19.00 horas Artisans (Albert Albacete, ECIB Escuela de cine de Barcelona, España)
19.30 horas Entrega de premios y clausura
fuente:alacalle.com
“Guía para la gestión de la diversidad en entornos profesionales”
miércoles, 7 de diciembre de 2011
La Dirección General de Integración de los Inmigrantes a través del Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia ha llevado a cabo la Conferencia Final del Proyecto Europeo Gesdi “Gestión de la Diversidad en el mundo laboral” que se celebró el día 17 de noviembre y en la que se presentó la “Guía para la gestión de la diversidad en entornos profesionales” en la que han participado; expertos en diversidad, igualdad de trato, comunicación y gestión empresarial, empresas y organizaciones empresariales, ONGs, asociaciones de inmigrantes, sindicatos, administraciones públicas, universidades y escuelas de negocios.
Además:
10 DE DICIEMBRE
DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
La Coordinadora Valenciana de ONGD y el grupo local de Amnistía Internacional os invitan a celebrar el aniversario de la aprobación de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
El acto tendrá lugar el domingo 11 de diciembre por la mañana en la Ciclovía de Alicante (en la avda. Juan Bautista Lafora junto a la plaza Puerta del Mar).
Comenzará con el maratón de recogida de firmas a las 9:30. Sobre tres casos relacionados con la libertad de expresión.
Posteriormente a las 11 se hará la entrega de dorsales a los participantes de la pedaleada que comenzará a las 12.
Para finalizar se hará lectura de un manifiesto y disfrutaremos de la actuación de “Cía. Persona-Je”.
Esperamos poder compartir este día de fiesta con vosotros
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